2020年度高校・大学教育、大学入試の大改革スタート

2020年度高校・大学教育と大学入試を一体化した「高大接続改革」が始まります。
この背景には国際的なグローバル化の進展、国内の少子高齢化に伴う労働人口の急減、IT化・技術革新による産業構造の変化、就業体系の変化、文化・生活・職業の多様化などの社会環境の急激な変化。また日本の学生の学力・学習意欲・モラルの低下などの問題があり、これからの社会により必要とされる人材・能力を育てる必要があるからです。

学力の３要素とは

今回の改革では今まで求められてきた「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」の学力に加えて、新たに「主体性・多様性・協働性」を含めた『学力の３要素』をバランスよく習得することが重要とされます。

学力の３要素

知識・技能の確実な習得
思考力、判断力、表現力
主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

1. 知識・技能の確実な習得

表面的な知識・技能だけでなく、それらを既存の知識や技能と関連づけて習得していくことで、本質を理解するための主要な概念を作り、社会の中で生きて働く知識となるもの。
その十分な質と量の知識・技能は基礎的・基本的な力を指します。

2. 思考力・判断力・表現力

1を基にした理解していること・習得したことを使い、未知の状況に対応していくための力。
基礎となる知識・技能を活かして問題を見つけ解決する、自分の考えを形成し表現する、といった知識を応用する力を指します。

3. 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

個人が主体性・多様性・協働性もって、学習に取り組む態度や意欲。
自分の意志や判断で責任を持って行動する能動的・自発的な能力、自己の感情や行動を制御する能力、他者を尊重してお互いを高めあう人間性を指します。

入試内容の変更

入試改革においては「学力の３要素」を多面的・総合的に評価する内容になるため、全ての入試方式で変更があります。

大学入学共通テストの導入

センター試験は2019年度（2020年1月）の実施を最後に廃止。2020年度（2021年1月）からは「大学入学共通テスト」が実施されます。
大きな違いは記述式問題の導入と英語の評価基準です。
試験内容としては現行の「知識・技能」を問う作問だけでなく、「思考力・判断力・表現力」を重視する傾向に変更されます。
英語については「読む」「聞く」「話す」「書く」の４技能評価になり、共通テストとして実施する試験と、民間の資格・検定試験を利用する方法の2通りになります。